e-Pedagogium 2025, 25(3):7-15 | DOI: 10.5507/epd.2026.003

Built Environment Education ve škole: mezioborová příležitost pro architekty a pedagogy

Alina Ostakha
a Ústav nauky o budovách, Fakulta architektury, České vysoké učení technické v Praze, Thákurova 9, 166 34 Praha 6 - Dejvice

Cílem textu je představit koncept Built Environment Education (BEE), zmapovat jeho teoretická východiska a praxi v zahraničí, analyzovat současný stav v ČR, a navrhnout rámec možné podpory pedagogů v oblasti BEE ve výuce na základních školách.

Článek otevírá téma vzdělávání o vystavěném prostředí (Built Environment Education, BEE) v kontextu českého základního vzdělávání a nahlíží na nej z úhlu pohledu architektů. Cílem textu je přispět k mezioborové debatě o významu vystavěného prostředí ve vzdělávání, upozornit na potenciál spolupráce mezi architekty a pedagogy a reflektovat již existující iniciativy v českém prostředí. Text kombinuje teoretická východiska BEE, příklady ze zahraničí a přehled současné situace v ČR, přičemž zdůrazňuje potřebu systematické podpory učitelů i otevřenosti architektonické profese ke vzdělávací spolupráci.

Klíčová slova: vystavěné prostředí; architektura; základní vzdělávání; pedagogové; mezioborová spolupráce.

Built Environment Education at School: An Interdisciplinary Opportunity for Architects and Educators

The article introduces the topic of Built Environment Education (BEE) within the context of Czech primary education, offering a perspective from the field of architecture. Its aim is to contribute to an interdisciplinary debate on the role of the built environment in education, highlight the potential for collaboration between architects and educators, and reflect on existing initiatives in the Czech Republic. The text combines theoretical foundations of BEE, international examples, and a review of the current situation in Czech schools, emphasizing the need for systematic support for teachers and greater openness of the architectural profession toward educational engagement.

Keywords: built environment; architecture; primary education; teachers; interdisciplinary cooperation.

Vloženo: 4. září 2025; Revidováno: 24. září 2025; Přijato: 30. září 2025; Zveřejněno: 17. březen 2026  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Ostakh, A. (2025). Built Environment Education ve škole: mezioborová příležitost pro architekty a pedagogy. e-Pedagogium, 25(3), 7-15. doi: 10.5507/epd.2026.003
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Laaksonen, E., & Räsänen, J. (Eds.). (2006). Playce: Play + space: Architecture education for children and young people. Alvar Aalto Academy.
    2. Meskanen, P. (2012). Architecture education - initiating a change! In SchulRaumKultur Symposium 2012. [Conference presentation]. Arkki, Finland.
    3. Michigan Architectural Foundation. (n. d.). Architecture - It's Elementary!. Retrieved November 21, 2020, from https://michiganarchitecturalfoundation.org/
    4. Ministerstvo pro místní rozvoj ČR. (2015). Politika architektury a stavební kultury České republiky. MMR.
    5. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR. (2020). Strategie vzdělávání 2030+. Retrieved from https://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategie-2030
    6. NPI ČR. (2025). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. https://prohlednout.rvp.cz/
    7. Otevřený Think Tank Architektů - OTTA. (2016). Vzdělávání dětí a mládeže v architektuře [Odborné setkání].
    8. Pražanová, M. (2011). Tlak na zkvalitnění výuky architektury a její postavení v rámci výtvarné výchovy na 2. stupni základních škol (Rigorózní práce). Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta.
    9. Raunalainen, H. (2020). Architecture education in basic education: Pedagogical approaches and methods. Finnish National Agency for Education.
    10. Revize RVP. (n. d.). Revize rámcových vzdělávacích programů. Retrieved from https://prohlednout.rvp.cz/Samuelsson, I. (2015). Children's perspectives on the built environment as a pedagogical resource. International Journal of Early Childhood, 47(2), 217-230. https://doi.org/10.1007/s13158-015-0139-1 Přejít k původnímu zdroji...
    11. Stará, K. (2019). Rozvíjení vztahu ke krajině a možnosti primárního vzdělávání (Dizertační práce). České vysoké učení technické v Praze.
    12. UIA - International Union of Architects. (2008). Architecture & children: Built environment education guidelines (2nd ed.). UIA Architecture & Children Work Programme.
    13. Union Internationale des Architectes. (n. d.). Architecture and children. Retrieved from https://www.architectureandchildren-uia.comUttke, A. (2012). Towards the future design and development of cities with built environment education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 45, 3-13. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.537 Přejít k původnímu zdroji...
    14. Výzkumný ústav pedagogický. (2005). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání včetně přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. VÚP. http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/skolskareforma/ramco-vzdelavaci-programy
    15. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon).

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah