PT Journal
AU Sinkovicova, P
TI Ucivo o doplnku jako didakticka vyzva: aplikace teorie generickych modelu v jazykove edukaci
SO e-Pedagogium
PY 2025
BP 24
EP 37
VL 25
IS 2
DI 10.5507/epd.2026.001
DE Doplnek; zakovo pojeti uciva; jazykova edukace; teorie generickych modelu; osvojovani syntaxe; 2. stupen ZS
AB Prispevek se zabyva zakovskym pojetim uciva o vetnem clenu tradicne nazyvanem doplnek. Cilem studie bylo zjistit, nakolik je zak na druhem stupni ZS schopen pochopit podstatu tohoto jazykoveho jevu prostrednictvim tzv. izolovaneho modelu, ktery vychazi z teorie generickych modelu pouzivane v didaktice matematiky. Kvalitativni pristup s designem pripadove studie se zameril na jeden pripad zaka 8. rocniku, jehoz myslenkove procesy byly sledovany pri polostrukturovanem rozhovoru nad vetami s doplnkem. Data byla analyzovana metodou otevreneho kodovani. Z vysledku vyplynulo, ze zakovo pojeti uciva o doplnku je silne ovlivneno predchozi edukaci, ve ktere mu nebyl objasnen vznik tohoto jazykoveho jevu. Pouziti izolovaneho modelu vedlo k jistemu posunu v porozumeni, ale zak nebyl schopen abstraktne identifikovat dvoji vazbu doplnku. Studie doporucuje upravit didakticke strategie tak, aby zakum pomohly prekonat miskoncepce pri uceni syntaxe.
ER